Proxecto Integra. Educación Social de Inmigrantes

Proxecto Integra. Educación Social de Inmigrantes 

4 novembro, 2010 

O "Proxecto Integra" pretende responder á problemática que se presenta nos Centros de Adultos nos que se inscriben inmigrantes que descoñecen o noso idioma, en busca dun medio de vida entre nós.

A finalidade do proxecto é facilitar a súa integración social, considerando que a aprendizaxe do idioma é o primeiro paso, imprescindible, que facilita desempeñar un traballo e establecer relacións sociais.

A colección componse de cinco libros que están relacionados e que se poden usar, uns de forma simultánea e outros correlativamente. Son os seguintes:

FUNDAMENTACIÓN E GUÍA DIDÁCTICA

Neste libro, como indica o seu título, exponse a fundamentación pedagóxica na primeira parte, onde se inclúen temas como a educación social, educación intercultural, alfabetización, exclusión social, o estado do benestar, etc. A segunda parte corresponde á guía didáctica, onde se expón a avaliación inicial, a programación por niveis, o vocabulario, a aprendizaxe da lectoescritura, un programa de actividades culturais e unha selección bibliográfica.

ESPAÑOL BÁSICO I E II

Adquirir un coñecemento inicial do español, oral e escrito.

Entender e expresarse en situacións cotiás relacionadas coa súa experiencia.

Intercambio de información simple e directa.

Vocabulario elemental (1500 palabras).

ALFABETIZACIÓN

Adquirir as capacidades básicas (prerrequisitos).

Familiarizarse cos sons do español.

Lectura e escritura en español: sílabas directas, inversas e trabadas, palabras e frases.

Vocabulario básico (1000 palabras).

A problemática respecto á aprendizaxe é dobre: por unha banda está a necesidade de utilizar o noso idioma como vehículo de comunicación; doutra banda, a aprendizaxe da lectoescritura, pois se atopan sen alfabetizar, e desexan facelo nunha lingua que descoñecen, pero é a da sociedade de acollida.

DICIONARIO ILUSTRADO

O "Dicionario Ilustrado" contén as 1500 palabras utilizadas nos libros de "Alfabetización" e de "Español Básico" (I e II), representadas coas súas correspondentes ilustracións. O seu dominio, xunto ás estruturas gramaticales, permite ao alumnado a comunicación básica na nosa lingua. A selección das palabras fíxose seguindo dous criterios fundamentais: por unha banda, a base científica; por outra banda, as esixencias metodológicas derivadas dos procesos de aprendizaxe.